贵州民族大学学科教学（历史）专业考研真题-考研资料-考研群-参考书教材

研究方向	045109学科教学（历史） 00不区分研究方向更多研究方向
考试科目	①101思想政治理论,②204英语二,③333教育综合, ④911课程与教学论更多考试科目信息
初试参考书目	911课程与教学论 1、《课程与教学论》，钟启泉、汪霞、王文静主编，华东师范大学出版社，2008年； 2、《课程研究方法论》，靳玉乐主编，人民教育出版社，2012 年。更多初试参考书目信息
复试科目	更多复试科目信息
同等学力加试科目	更多同等学力加试科目
题型结构	贵州民族大学911课程与教学论 24年真题题型：名词解释5 简答5 论述2 更多题型结构
资料说明	更多资料说明

复试分数线	贵州民族大学学科教学（历史）专业考研复试分数线对考研人来说是非常重要的信息，考研复试分数线就决定了考多少分才能有机会进复试的一个最低标准。如果贵州民族大学学科教学（历史）专业考研复试分数线过高的话，那么对于基础相对较差的考生肯定就会有一定的难度，而如果贵州民族大学学科教学（历史）专业考研复试分数线较低的话就会比较容易。当然复试分数线也受试题难度等影响，也不能完全根据分数线来判断考研难易程度。我们提供的复试分数线可能来源于大学名研究生院网站，也可能由贵州民族大学学科教学（历史）专业的研究生提供，不代表学校官方数据，可能有误差，供考生参考，如有误差本站不承担相应责任。 >>更多分数线信息
录取比例	贵州民族大学学科教学（历史）专业考研录取比例代表着你有多大的概率或者可能性考研成功，这是每个考研人都十分关注的非常现实的一个问题。贵州民族大学学科教学（历史）专业考研报录比，顾名思义，是报考人数与录取人数的比例关系。贵州民族大学学科教学（历史）专业研究生历年录取比例以及历年报录比的对每个考生都非常重要。知道了贵州民族大学学科教学（历史）专业研究生录取比例，就可以做到心中有数，在起跑线上就已经处于领先地位了。我们提供的报录比可能来源于大学名研究生院网站，也可能由贵州民族大学学科教学（历史）专业的研究生提供，不代表学校官方数据，可能有误差，供考生参考，如有误差本站不承担相应责任 >>更多录取信息
难度系数	贵州民族大学学科教学（历史）专业考研难度系数是经过多届(一般3届以上)大量的报考贵州民族大学学科教学（历史）专业研究生的考生根据专业课的难度、分数线、报录比等多种因素分析出来的参考数据，最高为10（代表非常难考，代表强手多，竞争大，需要足够的重视和付出，考研复习时间建议一年以上），最低为3（代表竞争不大，报考人数少，正常情况下好好复习半年左右就有比较大的成功率）。难度系数仅供考生参考，不代表学校官方数据，不对数据承担相应的责任。 >>更多难度分析
导师信息	>>更多导师信息
研究方向详情

贵州民族大学学科教学（历史）以上招生信息（招生目录、考试科目、参考书、复试信息）均来源于贵州民族大学研究生院，权威可靠。导师信息、历年分数线、招生录取比例、难度分析有些来源于在校的研究生，信息比较准确，但是可能存在一定的误差，仅供大家参考。

贵州民族大学学科教学（历史）专业考研大纲和考研真题都是非常重要的，希望大家在考研的过程中一定要重视！一般考研大纲都是可以在网上免费下载的，考研网的贵州民族大学学科教学（历史）专业考研真题是最全的！

贵州民族大学学科教学（历史）专业2023年考研招生简章招生目录

招生年份:2023

本院系招生人数: 未公布

学科教学（历史）专业招生人数: 5

专业代码 : 045109

研究方向	045109学科教学（历史） 00不区分研究方向更多研究方向
考试科目	①101思想政治理论,②204英语二,③333教育综合, ④911课程与教学论更多考试科目信息
初试参考书目	更多初试参考书目信息
复试科目	更多复试科目信息
同等学力加试科目	招收“少数民族骨干”计划; 更多同等学力加试科目
题型结构	更多题型结构
资料说明	更多资料说明

贵州民族大学学科教学（历史）专业2022年考研招生简章招生目录

招生年份:2022

本院系招生人数: 39

学科教学（历史）专业招生人数: 未公布

专业代码 : 045103

研究方向	045103学科教学（历史）（含少数民族高层次骨干计划6人）更多研究方向
考试科目	①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④911教育心理学更多考试科目信息
初试参考书目	333教育综合 1.项贤明主编，《教育学原理》，高等教育出版社，2018年版； 2.黄明喜主编，《简明中外教育史》，高等教育出版社 , 2019年版 911教育心理学陈琦，刘儒德主编，《简明教育心理学》，高等教育出版社 , 2019版。更多初试参考书目信息
复试科目	更多复试科目信息
同等学力加试科目	更多同等学力加试科目
题型结构	更多题型结构
资料说明	更多资料说明

贵州民族大学学科教学（历史）专业2021年考研招生简章招生目录

招生年份:2021

本院系招生人数: 未公布

学科教学（历史）专业招生人数: 8

专业代码 : 045109

研究方向	045109学科教学（历史） _00不区分方向更多研究方向
考试科目	①101思想政治理论,②204英语二, ③333教育综合, ④913中国古代史更多考试科目信息
初试参考书目	333教育综合：项贤明主编，《教育学原理》，高等教育出版社，2018年版；黄明喜主编，《简明中外教育史》，高等教育出版社 , 2019年版；陈琦，刘儒德主编，《简明教育心理学》，高等教育出版社 , 2019版。 913中国古代史：朱绍侯等主编：《中国古代史》（上、下册），福建人民出版社，2010年。 333教育综合（教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学）考试范围如下教育学原理教育学的研究对象、教育学的发展历史、教育的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、课程与课程改革、教学的任务、教学过程、教学原则、教学的组织形式、中小学常用的教学方法、教学工作的基本环节、教学评价、我国中小学德育的基本内容、德育过程、德育原则、德育方法与途径、教师劳动的特点和专业素养、学生观、学生的权利和义务、师生关系。中外教育史教育的作用与意义、教育的目的、教育的对象、教育的内容、教育的原则与方法、西周官学制度、“六艺”教育、私人讲学、《学记》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀况的教育思想、墨家和法家的教育思想、“独尊儒学”、封建国家学校教育制度、董仲舒的教育思想、科举制度、韩愈的教育思想、理学教育思想、书院教育的特点、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋务教育思潮、维新教育思潮、“中体西用”思想、蔡元培的教育思想与实践、壬寅学制、癸卯学制、国民党政府时期的教育改革、现代教育家的教育理论与实践、古希腊教育、古罗马教育、外国近代教育、外国现代教育。教育心理学教育心理学的历史发展、学生的认知发展、学生的情感和个性发展、学生的个体差异、教师的专业品质、师生互动、教师职业倦怠、学习及其分类、学习理论发展、经典性条件作用理论、联结主义理论、操作性条件作用理论、社会学习理论及行为主义新进展、认知结构学习理论、建构主义的基本观点、人本主义学习理论、学习动机的作用、学习动机的培养与激发、知识的分类与表征、知识的理解、知识学习与迁移、动作技能、心智技能、问题解决的学习与创造性、问题解决的训练、学习策略、认知策略、品德的心理结构、道德发展的理论、品德的形成与培养、学生不良行为的矫正、课堂管理的目标、课堂管理过程、处理严重的问题行为、学习评定的方法、标准化测验的类型和优缺点。 913历史学基础（自选命题）考试范围中国古代史、中国近现代史、世界古代中世纪史、世界近现代史。更多初试参考书目信息
复试科目	更多复试科目信息
同等学力加试科目	更多同等学力加试科目
题型结构	更多题型结构
资料说明	更多资料说明

贵州民族大学学科教学（历史）专业2020年考研招生简章招生目录

招生年份:2020

本院系招生人数: 未公布

学科教学（历史）专业招生人数: 4

专业代码 : 045109

研究方向	045109学科教学（历史） _ 00不区分方向更多研究方向
考试科目	①101思想政治理论,②204英语二,③333教育综合, ④913历史学基础（自命题）更多考试科目信息
初试参考书目	333教育综合：项贤明主编，《教育学原理》，高等教育出版社，2018年版；黄明喜主编，《简明中外教育史》，高等教育出版社 , 2019年版；陈琦，刘儒德主编，《简明教育心理学》，高等教育出版社 , 2019版。 913历史学基础（自选命题）：詹子庆：《中国古代史》(第二版)，高等教育出版社，1997年版；李侃、李时岳：《中国近代史》，中华书局，1994 年第4版；王桧林：《中国现代史》，高等教育出版社，2015 年第4版；吴于廑、齐世荣主编：《世界史》(古代史部分)，高等教育出版社，1994年版；吴于廑、齐世荣主编：《世界史》(近代史编)(第二版)，高等教育出版社，2001年版；吴于廑、齐世荣主编：《世界史》(现代史编)，高等教育出版社，1994年版。 333教育综合（教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学）考试范围如下教育学原理教育学的研究对象、教育学的发展历史、教育的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、课程与课程改革、教学的任务、教学过程、教学原则、教学的组织形式、中小学常用的教学方法、教学工作的基本环节、教学评价、我国中小学德育的基本内容、德育过程、德育原则、德育方法与途径、教师劳动的特点和专业素养、学生观、学生的权利和义务、师生关系。中外教育史教育的作用与意义、教育的目的、教育的对象、教育的内容、教育的原则与方法、西周官学制度、“六艺”教育、私人讲学、《学记》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀况的教育思想、墨家和法家的教育思想、“独尊儒学”、封建国家学校教育制度、董仲舒的教育思想、科举制度、韩愈的教育思想、理学教育思想、书院教育的特点、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋务教育思潮、维新教育思潮、“中体西用”思想、蔡元培的教育思想与实践、壬寅学制、癸卯学制、国民党政府时期的教育改革、现代教育家的教育理论与实践、古希腊教育、古罗马教育、外国近代教育、外国现代教育。教育心理学教育心理学的历史发展、学生的认知发展、学生的情感和个性发展、学生的个体差异、教师的专业品质、师生互动、教师职业倦怠、学习及其分类、学习理论发展、经典性条件作用理论、联结主义理论、操作性条件作用理论、社会学习理论及行为主义新进展、认知结构学习理论、建构主义的基本观点、人本主义学习理论、学习动机的作用、学习动机的培养与激发、知识的分类与表征、知识的理解、知识学习与迁移、动作技能、心智技能、问题解决的学习与创造性、问题解决的训练、学习策略、认知策略、品德的心理结构、道德发展的理论、品德的形成与培养、学生不良行为的矫正、课堂管理的目标、课堂管理过程、处理严重的问题行为、学习评定的方法、标准化测验的类型和优缺点。 913历史学基础（自选命题）考试范围中国古代史、中国近现代史、世界古代中世纪史、世界近现代史。更多初试参考书目信息
复试科目	更多复试科目信息
同等学力加试科目	更多同等学力加试科目
题型结构	更多题型结构
资料说明	更多资料说明

贵州民族大学学科教学（历史）专业初试科目

333教育综合

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