招生年份:2020 | 本院系招生人数: 7 | 教育学原理专业招生人数: 未公布 | 专业代码 : 040101 |
研究方向 | 040101教育学原理 01教育基本理论 02课程与教学原理 03教育改革理论与政策 更多研究方向 | ||
考试科目 | ①1010英语 ②2015教育学基础 ③3016教育研究方法论 更多考试科目 | ||
参考书目、参考教材 | 更多参考书目、参考教材 | ||
复试科目、复试参考书 | 更多复试科目、复试参考书 |
导师信息 | 和学新 更多导师信息 | ||
历年分数线 | 天津师范大学教育学原理 专业考博录取分数线也是考博人应该非常关注的又一个重要的数据信息,... 更多分数线信息 | ||
录取比例 | 天津师范大学教育学部教育学原理专业考博录取比例代表着你有多大的概率或者可能性考博成功,... 更多录取比例信息 | ||
难度系数 | 天津师范大学教育学原理专业考博难度取决于很多因素,比如考博录取分数线、专业排名、学校排名,... 更多难度系数信息 | ||
研究生联系方式 | 对于跨校跨专业的考生来说,考博信息资源还是比较匮乏的,如果能联系到一个天津师范大学教育学部... 更多研究生联系方式信息 |
招生年份:2016 | 本院系招生人数: 11 | 教育学原理专业招生人数: 未公布 | 专业代码 : 40101 |
研究方向 | 01教育基本理论 02课程与教学原理 03教育改革理论与政策 更多研究方向 | ||
考试科目 | ①1010英语 ②2015教育学原理 ③3016教育学专业综合2 更多考试科目 | ||
参考书目、参考教材 |
2015教育学原理: 《教育学原理》,胡德海著,甘肃教育出版社,2006年版。 3016教育学专业综合2: 《教育研究方法论初探》,叶澜著,上海教育出版社,2001年版。 更多参考书目、参考教材 |
||
复试科目、复试参考书 | 更多复试科目、复试参考书 |
招生年份:2015 | 本院系招生人数: 未公布 | 教育学原理专业招生人数: 未公布 | 专业代码 : 40101 |
研究方向 | 01教育基本理论 02课程与教学原理 03教育改革的理论与政策 更多研究方向 | ||
考试科目 | ①1010英语 ②2015教育学原理 ③3016教育学专业综合2 更多考试科目 | ||
参考书目、参考教材 |
2015教育学原理 《教育学原理》,胡德海著,甘肃教育出版社,2006年版 3016教育学专业综合2 《教育研究方法论初探》,叶澜著,上海教育出版社,2001年版 更多参考书目、参考教材 |
||
复试科目、复试参考书 | 更多复试科目、复试参考书 |
招生年份:2014 | 本院系招生人数: 未公布 | 教育学原理专业招生人数: 未公布 | 专业代码 : 40101 |
研究方向 | 01教育基本理论 02课程与教学原理 03教育改革理论与政策 更多研究方向 | ||
考试科目 | 01—03方向: ①1010英语 ②2015教育学原理 ③3016教育学专业综合2 更多考试科目 | ||
参考书目、参考教材 |
2015教育学原理 《教育学原理》,胡德海著,甘肃教育出版社,2006年版 3016教育学专业综合2 《教育研究方法论初探》,叶澜著,上海教育出版社,2001年版 更多参考书目、参考教材 |
||
复试科目、复试参考书 | 更多复试科目、复试参考书 |
招生年份:2013 | 本院系招生人数: 未公布 | 教育学原理专业招生人数: 未公布 | 专业代码 : 40101 |
研究方向 | 01教育基本理论 02课程与教学原理 03教育改革理论与政策 更多研究方向 | ||
考试科目 | ①1010英语 ②2015教育学原理 ③3016教育学专业综合2 更多考试科目 | ||
参考书目、参考教材 |
2015教育学原理 《教育学原理》,胡德海著,甘肃教育出版社,2006年版 3016教育学专业综合2 《教育研究方法论初探》,叶澜著,上海教育出版社,2001年版 更多参考书目、参考教材 |
||
复试科目、复试参考书 | 2013年考博复试信息官方尚未公布 更多复试科目、复试参考书 |
招生年份:2012 | 本院系招生人数: 未公布 | 教育学原理专业招生人数: 未公布 | 专业代码 : 40101 |
研究方向 | 01教育基本理论 02课程与教学原理 03教育改革理论与政策 更多研究方向 | ||
考试科目 | ①1010英语 ②2015教育学原理 ③3016教育学专业综合2 更多考试科目 | ||
参考书目、参考教材 |
3016教育学专业综合2 《教育研究方法论初探》,叶澜著,上海教育出版社,2001年版 更多参考书目、参考教材 |
||
复试科目、复试参考书 | 更多复试科目、复试参考书 |
手机登录/注册 | |
---|---|