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| 招生年份:2023 | 本院系招生人数: 未公布 | 特殊教育（专硕）专业招生人数: 12 | 专业代码 : 045119 |
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研究方向 |
【045119】特殊教育 研究方向 01 特殊教育(教育硕士) 更多研究方向 | ||
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考试科目 |
① 101 思想政治理论 ② 204 英语（二） ③ 333 教育综合 ④ 932 特殊教育学 更多考试科目信息 | ||
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初试 |
932 特殊教育学
一、特殊教育学的基本概况 （一）特殊教育的概念 1.中国《特殊教育辞典》中的概念 2.美国特殊教育法中的概念 （二）特殊教育历史发展 1.近代-1949年的发展 2.1949年-1978年的发展 3.1978年以后的发展 （三）世界特殊教育发展的特点 1.特殊教育对象越来越丰富 2.特殊教育安置越来越多元 3.特殊教育体系越来越健全 4.课程理论模式越来越生态 5.特教学校功能越来越多样 6.评估与教学联系越来越紧密 7.辅助科技与信息化越来越明显 8.学科整合越来越突出 二、特殊教育的法律法规 （一）我国大陆的特殊教育法律法规 1.特殊教育立法进程 2.特殊教育法律法规概述 （二）我国台湾地区的特殊教育法律法规 1.特殊教育立法进程 2.特殊教育法律法规简介 （三）美国的特殊教育法律法规 1.特殊教育立法进程 2.特殊教育法律法规简介 三、特殊教育的对象 （一）感官肢体障碍儿童 1.听障儿童 2.视障儿童 3.肢体障碍儿童 （二）发展性障碍儿童 1.智障儿童 2.孤独症儿童 3.学习障碍儿童 4.情绪与行为障碍儿童 5.语言障碍儿童 （三）超常儿童 （四）其他儿童 四、特殊教育的体系与模式 （一）特殊教育的体系 1.特殊儿童的早期教育 2.特殊儿童的基础教育 3.残疾青年的高等教育 （二）特殊儿童早期教育模式 1.家庭教育模式 2.训练中心模式 3.综合训练模式 4.医疗康复模式 （三）特殊儿童学校教育的模式 1.资源教室模式 2.特殊教育班模式 3.特殊学校模式 4.全纳教育模式 五、特殊教育的评估 （一）特殊教育评估的目的和类型 1.特殊教育评估的目的 2.特殊教育评估的类型 （二）特殊教育的评估方法 1.标准化测验评估 2.动态评估 3.课程本位评估 4.功能性评估 5.生态评估 六、特殊教育的课程与教学 （一）特殊教育的课程 1.课程体系 2.课程内容 3.课程实施 4.课程评价 （二）特殊教育的教学 1.工作分析法 2.直接教学法 3.概念教学法 4.学习策略教学法 5.差异化教学 6.班级管理 7.行为支持 七、个别化教育计划 （一）个别化教育计划 1.个别化教育计划的内涵 2.个别化教育计划的实施 （二）个别化家庭服务计划 1.个别化家庭服务计划的内涵 2.个别化家庭服务计划的实施 （三）个别化转衔服务计划 1.个别化家庭服务计划的内涵 2.个别化家庭服务计划的实施 八、特殊教育的研究方法 （一）特殊教育研究概述 1.特殊教育研究的基本特点 2.适合特殊教育研究的方法 3.特殊教育研究的方法论问题 （二）特殊教育常见的研究方法 1.调查研究法 2.实验研究法 3.比较研究法 4.观察研究法 5.行动研究法 6.单一被试研究法 学姐推荐教材： 333 教育综合 （1）王道俊、郭文安主编：《教育学》第七版，人民教育出版社。 （2）孙培青主编：《中国教育史》第四版，华东师范大学出版社。 （3）吴式颖、李明德主编：《外国教育史教程》第三版，人民教育出版社。 （4）陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》第三版，北京师范大学出版集团。 注：以这些为主，但不要只看这些教材 932 特殊教育学 方俊明《特殊教育学》 雷江华、方俊明《特殊教育学》 刘春玲、江琴娣《特殊教育概论》 雷江华《特殊儿童发展与学习》 更多初试参考书目信息 |
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复试科目 |
复试考试科目
① 00517 教育研究方法（特殊教育专业） 第一章 教育研究方法概述 第一节 教育科学研究方法的界说 第二章 研究课题的选定 第一节 正确选定研究课题的重要意义 第二节 一个好的研究课题应有的特点 第三节 教育研究课题的类型及来源 第四节 选题的过程及方法 第三章 文献检索 第一节 文献检索概述 第二节 教育文献的种类及主要分布 第三节 文献检索的过程和方法 第四章 理论构思形成研究假设 第一节 研究假设概述 第二节 教育研究假设的基本类型及假设的检验 第五章 教育研究的设计 第一节 确定研究类型和方法 第二节 选择研究对象 第三节 分析研究变量 第四节 形成研究计划 第六章 教育科学的调查研究法 第一节 教育调查研究法的一般原理 第二节 调查表、问卷及访谈 第三节 教育的观察研究 第四节 教育的测验调查 第七章 教育科学的比较研究法 第一节 教育比较研究法的基本认识 第二节 教育比较研究方法的种类 第三节 教育比较研究的方法要求 第八章 教育科学的实验研究法 第一节 教育实验研究法概述 第二节 教育实验的设计 第三节 教育实验科学水平的评价 第九章 教育科学的理论研究 第一节 教育科学理论研究的一般原理 第二节 教育科学的理论研究基本方法 第十章 教育研究成果的表述及评价 第一节 教育研究成果的表述 第二节 教育科学研究的质量评价 学姐推荐：裴娣娜《教育研究方法导论》 更多复试科目信息 |
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同等学力 |
本专业拟招收推免生6人，不招同等学力。 更多同等学力加试科目 | ||
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题型结构 |
题型结构：
333 教育综合 名词解释6道，简答题4道，论述题4道 932 特殊教育学： 名词解释 每题8分 共4题 简答题 每题15分 共3题 论述题 每题20分 共2题 案例分析 一题两小问 第一题15分 第二题18分 更多题型结构 |
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资料说明 |
更多资料说明 | ||
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复试 |
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录取比例 |
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难度系数 |
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导师信息 |
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研究方向 |
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| 招生年份:2022 | 本院系招生人数: 未公布 | 特殊教育（专硕）专业招生人数: 10 | 专业代码 : 045119 |
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研究方向 |
045119特殊教育 01 特殊教育(教育硕士) 更多研究方向 | ||
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考试科目 |
① 101 思想政治理论 ② 204 英语（二） ③ 333 教育综合 ④ 932 特殊教育学 更多考试科目信息 | ||
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初试 |
更多初试参考书目信息 | ||
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复试科目 |
复试科目：
00517 教育研究方法（特殊教育专业） 更多复试科目信息 |
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同等学力 |
本专业拟招收推免生5人，不招同等学力，不招跨学科门类调剂考生。
更多同等学力加试科目 |
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题型结构 |
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资料说明 |
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